aNáLiSiS DeL DiBuJo InFaNTiL

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aNáLiSiS DeL DiBuJo: TesT DeL áRBoL

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MeTáFoRa ViSuaL

Este proyecto, era individual de cada uno, y lo teníamos que realizar en nuestra casa por nuestra cuenta.


El trabajo, trataba, en que teníamos que pensar una imagen, que pareciera o se asemejara a algo con otras cosas.


De esta forma, por ejemplo, mi metáfora, es un piano.


Está hecho con fichas del juego del dominó, puestas en forma de juego, es decir, coincidiendo los números unos con otros, y luego con las mismas fichas del revés, simulando las teclas negras del piano. Para que fuera aún mas real, realicé el teclado junto a un espejo, para que así pareciera más largo. El resultado final:

A mi personalmente me encanta mi metáfora, es muy interesante, llamativa y bastante currada, ya que para llegar a ella, pensé millones de tonterías más.


Es una actividad que me gustó bastante, aunque hubiera cambiado lo mucho que tuve que pensarla. Cuando di con lo que quería hacer, fue como si me quitara una tonelada de encima, porque incluso salía a la calle y me rallaba porque no sabía que hacer, porque creo que no me conformo con cualquier cosa, y pensaba en muchas tonterías que me parecían simples, quería superarme y hacer algo realmente interesante y para mí di justo en el sitio. Me enorgullece mucho mi trabajo.


No la trabajaría con los niños de manera que ellos participaran de manera activa en la actividad, pero si les pondría fotos sencillas en plan de que me dijeran lo que veían y así pienso que potenciaría su imaginación.

MuRaLeS CoN pLaNcHaS De CoRcHo

Después de un montón de tiempo, vuelvo a hacer una entrada ya por fin.

Bueno, en esta clase, que ya habíamos practicado anteriormente en la del día anterior, utilizando los siguientes materiales; corcho blanco, pintura acrílica al agua, rulo, una vela... realizamos algunos dibujos como estos:

Estos, se realizan con un punzón, al cual le quemamos la punta en la vela y al dibujar en el corcho, se queda un pequeño surco. Gracias a el, cuando se plasma en una superficie determinada, se queda la figura en blanco y los contornos del color que se haya pintado el corcho. 

He aquí un ejemplo de como se va haciendo:

Había que apretarlo bastante bien para que se quedara la forma, aunque al principio quedaba un poco churro, pero cuando probábamos varias veces, se quedaba el dibujo casi perfecto.

El resultado del mural, ya al final es este:

Aquí salimos las componentes del grupo con nuestro mural, el susodicho no se aprecia muy bien pero bueno.

Para mi gusto era bonito, aunque fallaban algunos colores. Sin duda lo mejor para mí no es el resultado del mural, sino la buena compañía, el trabajo en equipo, el ayudarnos las unas a las otras, las risas, el juego con las pinturas... Para mí eso vale mucho mas que cualquier otra cosa, sin dejar de lado el trabajo en sí.

Por último, la actividad es preciosa para realizarla en infantil. Me encanta porque me lo pasé genial, como siempre, y aprendí muchas cosas, así que pienso que los niños también aprenderían un montón y que les encantarían.

Podríamos hacer un mural gigante con papel continuo y que los niños hicieran sus dibujos en el corcho, yo se los perforaba con el punzón, ellos los pintaban, y así personalizábamos el aula con un trabajo personal de cada uno.

EXCURSIÓN A LA ALHAMBRA

Hace varios días, asistimos a una excursión , junto con algunos compañeros de primaria de la facultad, a la Alhambra, concretamente, al palacio de Carlos V.

Allí, estuvimos viendo una exposición de Escher. 

El rato que echamos juntos, estuvo muy bien, pero a la finalidad, en sí, de la excursión, no le encuentro mucho sentido.

El trabajo de los compañeros me pareció aburridísimo, aunque si yo hubiera estado en su lugar, seguramente, también habría pensado en cualquier cosa, así que por esa parte, es un poco comprensible.

La exposición si fue interesante, ya que me llamaron mucho la atención sus cuadros y el vídeo que vimos, ya que todo era extraño y original. Esa parte si que me gustó.

Sin duda, lo mejor de la tarde fue el "momento café" de casi toda mi clase con Ángel (nuestro profesor de la asignatura de arte). 

Sin duda, no fue un día totalmente desperdiciado, aunque hubiera momentos en los que pareciera que sí.

JueGoS gRáFiCoS pSiCo-PeRcePTivoS

En la sesión del viernes hicimos varias cosas "extrañas" en clase:


- Realizamos un dibujo con la luz apagada y con música de fondo, para ambientar el momento. Este singular dibujo, debía ser de un cuerpo desnudo, del sexo opuesto, en mi caso, de un hombre:

Me pareció un poco de broma el juego, que es así como me lo tomé, pero me gustó y me reí bastante e incluso intenté realizarlo con lujo de detalles pero sin luz me era casi imposible.


- Después, sobre unas fotos que hicimos, hemos tenido que hacer un mosaico. Hasta aquí bien, mi duda; ¿De qué servía el celofán en los ojos para las fotos? El resultado:

- Sobre una historia narrada, con música de fondo, que trataba sobre un mercado persa, tuvimos que hacer un dibujo de aquello que NO tenía la protagonista de la historia. Para mí, esto es lo que le faltaba:

Sí sí, una buena alianza de compromiso, con un buen pedrusco.


-Por último, gracias a la descripción minuciosa de un jardín bizantino, con música de fondo, teníamos que representar el jardín al que nos llevaba nuestra imaginación:

PD: El ave no es un pato, sino un cisne.

• Desde mi punto de vista, pienso que el sentido que tienen las experiencias vividas, es el de motivar nuestra imaginación, y mediante la música, una historia contada...por ejemplo,darle rienda suelta y expresar lo que escuchamos.
• La relación es la NATURALIDAD con las que todas se hacen y como se hacen, es decir, nada estaba echo ya de antemano, nosotros hemos tenido que realizarlo, ha salido de nuestras mentes, de nuestras manos, a lo natural en todos los aspectos; natural por el cuerpo desnudo, natural por ser cosas que hay en la calle, natural por lo que nos imaginamos...
• No creo que estemos relacionados con estas prácticas sobre el dibujo, ya que desde mi experiencia, nunca había realizado un dibujo siguiendo una historia con una música y haber que sale, ni había salido a la calle buscando para fotografiar cosas que no me han llamado nunca la atención, directamente nunca he hecho nada de lo que hemos hecho en esta sesión, con lo cuál, no creo que estemos familiarizados, pero sin duda ha sido muy interesante todo.
• Desconocía todo, pero no porque no supiera lo que estábamos haciendo, sino porque no entiendo el por qué de los ojos tapados con celofán, ni la realización del dibujo sin luz, y la de los otros con música, historia narrada, etc. He descubierto el poder de hasta dónde puede llegar la imaginación.
• No he visto en ningún momento que fuera realmente importante dibujar bien, al contrario, sólo teníamos que dibujar aquello que salía de nuestra imaginación, y aunque suene cursi, mis dibujos, sobre todo los de las historias, no los expresaba con las manos, sino desde mi interior, me salían del alma, entonces el resultado que importa no creo que sea de que esté mejor ni peor.
• La alteración en el orden de realizar, primero las actividades y luego explicarlas, creo que se debe a que es interesante ir a contracorriente, y lo pienso desde que en el arte, por ejemplo, no hay que seguir un orden, ¿porqué para realizar una actividad va a ver que explicarla siempre antes y no al contrario? No encuentro otra explicación, aunque estoy segura de que alguna totalmente distinta, tiene que tener.
• No deberían ser racionalizados al 100 por 100 los procesos con respecto a la expresividad y a la imaginación, ya que el término "racionalizar" no creo que sea precisamente algo positivo para ambas cosas, ya que es, como que hay que seguir unas pautas, un orden, cuando lo que debería ser, es algo libre, que te surge de dentro, de la imaginación.

pRoYeCTo RIP

Bueno, no sé ni cómo empezar, ya que esto me recuerda al diario que escribía cuando tenía 15 años, y después de algunas entradas, no se por qué, con esta no se ni como empezar...


Realicé, hace varios días, un trabajo, llamado "Proyecto RIP", en el cuál, después de seguir varios procedimientos y pautas, quedó como resultado, pues eso, yo, copiando a una persona que aparecía en un cuadro famoso, de un pintor conocido.


Mi cuadro, recibe el nombre de "La Magdalena", del famoso pintor Caravaggio.


El haber estudiado arte en bachillerato, me ayudó a la elección del cuadro, ya que conocía una amplia variedad de cuadros y autores famosos.


Lo que más me motivó, fue el gesto de la virgen. Me transmitía dolor y sufrimiento, y me sentí muy identificada con ella, ya que tiene también, como cara de cansancio, de "derrumbe"... y era perfecta, porque no estaba pasando un buen momento y con lo cuál, me vi capacitada para poder representar esos sentimientos.


Se que me repito mucho, pero es que esta actividad, no puedo explicarla, me ha motivado mucho, y me ha encantado, porque me he sentido por un momento "la modelo del pintor". Me vi representada en la obra, antes de realizarla, y creo que eso es lo más importante, que te sientas identificada, que te transmita algo...


El cuadro a realizar:

Es espectacular. Sin duda, yo destacaría sobre todo la cara...


Mi obra personalizada:

La hice con toda mi ilusión y gana, y espero que os guste =).


He de nombrar, como no, a las compañeras que me echaron la foto,o mejor dicho, fotos, ya que cuando llegué a mi casa había así como unas 30 fotos. Estas maravillosas ayudantes fueron; Clara, Mª Carmen, Eu, Patricia y Angela. Gracias a todas ellas por ayudarme!!


Y para finalizar, decir que esta actividad me parece chulísima para el aula de infantil, ya que podríamos decirles a los niños, que se disfrazaran del personaje que mas les gustase, intentando imitarlo y comparándolo con una foto del mismo. Estoy segura que se lo pasarían genial.

eXpLiCaCiÓn TeMa 1

La clase de hoy, sinceramente se me ha hecho al principio muy larga, bueno.... ETERNA. Pero, bien,aunque Ángel nos de una una de cal y otra de arena, lo prefiero mejor así.


Ha estado explicando el primer tema, de forma esquemática, mediante un power point, y con sus propias palabras, lo cuál me ha parecido súper interesante.


Después, nos ha hecho un power point con nuestros trabajos del otro día de los dibujos de las hojas, que ha sido un detallazo, me encanta, pese a que me daba un poco de corte que se viera el mío pero bueno, le ha quedado precioso y que se moleste en hacernos esas cosas pues por lo menos nos hace ver, que de alguna manera, se interesa por nosotr@s.


Con el paso de el tiempo de la clase, Ángel ha mejorado la clase de hoy, porque vamos el comienzo ha sido lo peor, aunque claro, también tiene que hacerlo y lo entiendo.


Para terminar, nos ha enseñado unas obras muy interesantes de artistas famosos, andaluces casi todos, actuales. Ya que nosotras por sí solas no vemos estas cosas, me parece perfecto, que él se tome la molestia de abrirnos un poco más los ojos, y aunque parezca que no, enseñarnos arte, artistas, cosas del momento... es cultura también.


Así que un día más,me acuesto aprendiendo algo nuevo y al final, habiéndome parecido la clase, no muy divertida, pero sí interesante.

MaNoS De EsCaYoLa

En el día de hoy, mi compañera Clara, me ha realizado con arcilla, una escultura de mis manos.


Los pasos en la realización del trabajo han sido los siguientes:


- 1º Con arcilla, ha hecho como un ladrillo sobre mi mano, quedando toda ella cubierta totalmente, y gravando la posición de mis manos.


- Después, hemos quitado el "molde" dando resultado, supuestamente, a la forma de mi mano.


- Cuando hemos separado mi mano de la arcilla, en la parte de la muñeca,que no estaba cubierta, le hemos tenido que poner un pequeño bloque de arcilla, para cuando hecháramos la escayola, ésta no se saliera por ningún sitio.


-Hemos realizado la mezcla de escayola con agua, y cuando estaba un poco sólida, la hemos depositado en la arcilla, quedando de esta manera:

Más o menos, puede apreciarse la forma.


-Después de unos 20 minutos aproximadamente, hemos comenzado ha separar la arcilla de la escayola, ya que ésta estaba seca, y sorprendentemente, ha quedado esto:

- ¡¡Victoria!! Mi compañera, Ángel y yo, pensamos que saldría un churro, pero para nuestra sorpresa, ha quedado la mano perfectamente marcada =)...

Como todas las actividades que realizamos, ésta también me parece muy creativa a parte de ser divertida, porque me he reído mucho, viendo a mis compis, pensando en qué postura poner para que nadie nos copiáramos, etc.

En educación infantil, podríamos utilizar esta actividad, para que los niños pequeños, en parejas, por ejemplo, aprendieran a socializarse, y ya de camino a distinguir distintas partes del cuerpo y sobre todo a divertirse, que es lo más importante en esta etapa.

DiBuJoS ReaLeS

Esta tarde,Ángel ha hecho un breve repaso sobre los trabajos que debemos hacer para los próximos días y nos ha comentado otro, que es el oficial que ha mandado hoy, en el que tenemos que pensar en una actividad para realizar con los niños, la cuál tenemos que llevar a cabo, con las pautas que él nos ha dejado en el blog que tiene para la clase.

A continuación, hemos salido a un patio trasero que hay detrás de la facultad, en el que hay variabilidad de vegetación. Cada uno, independientemente de que supiera dibujar o no, ha escogido algo para representar.

En mi caso, he dibujado un nenúfar, habiendo quedado encantada por un pequeño estanque, que se encontraba en el fondo del patio.

He aquí la planta escogida por mí:

Y aquí, el resultado de la copia de la planta:

Exacto, exacto, lo que se dice exacto no es, pero bueno, una siempre hace lo que puede...

En el aula de infantil, podríamos utilizar este ejercicio, por ejemplo, ahora que se acerca el otoño, y una manera de que los niños se familiaricen con esta época del año, es haciéndoles que traten de dibujar, fijándose, algún fruto típico, ya sea una castaña, una nuez o simplemente una hoja seca coloreada con los mismos tonos que caracterizan a esta estación.

Desde mi punto de vista, me parece una actividad muy creativa y motivadora, sobre todo en el aula de infantil, ya que los niños pequeños están "empezando" a dibujar y a expresar una realidad tal y como ellos la ven, en el papel, y que se les vea parecido, aunque este sea leve para tan corta edad, les motivará para en el futuro, realizar dibujos mas exactos y parecidos a lo que ellos ven.

Personalmente, la actividad para nosotros a sido divertida  e interesante, me ha gustado mucho y me lo he pasado muy bien, me ha dado mucha alegría que una vez más hallamos salido a la calle para dar la clase de una forma distinta, al aire libre y junto a la naturaleza.

aRCiLLa Y eScAyOLa

En el día de hoy, Ángel, ha comentado primeramente, los porcentajes que va a seguir, para la evaluación de su asignatura, tanto en materia de trabajos, como en la asistencia, etc. Estoy de acuerdo en todo, excepto en que veo muchos trabajos en poco tiempo, y nos hemos agobiado todos bastante, ya que tenemos mucha presión, a la misma vez, con  otras asignaturas, pero confiamos en que entre todos, y con la ayuda de Ángel, nuestro profesor, todo será más fácil, por aquello de que la asignatura es muy interesante y las actividades previstas, muy llamativas.  


Después de esta introducción, sobre la evaluación que se llevará a cabo, el profesor, a cogido a una de las alumnas de la clase, para trabajar en sus manos con arcilla. Hay que añadir que mientras el realizaba la obra, todos estábamos expectantes y prestando atención al detalle sobre lo que él estaba realizando. Resultado de las manos de la compañera:

Después de esto que vemos aquí,como un pegote de arcilla, al quitar la compañera las manos y cubrir el hueco de ellas con escayola y pintura al agua, el resultado ha sido:

¿Cómo llamarlo? ¿Quizá una piscina de barro?

Obviamente no podíamos estar todo el rato mirando como se secaba la escayola, así que mientras tanto, Ángel ha explicado otra maravillosa actividad que tenemos programada para otro día, la cuál ya contaré de lo que va. Mientras tanto, os dejo con la intriga...

Después de que por fin la escayola se secara, ya al final de la clase, el asombroso resultado ha sido ni mas ni menos que esta bella obra, de las preciosas manos de nuestra compañera, con todo lujo de detalle:

Quizá en la foto no se perciba bien, pero quedan marcadas hasta algunas uñas.

La clase de hoy, me ha enseñado la importancia del juego con los niños, utilizando materiales totalmente distintos a los que ellos están acostumbrados a utilizar en el aula de infantil. Ha sido muy creativa y sobre todo, ME HA ENCANTADO.

¿ QUÉ NO ES EDUCACIÓN ARTÍSTICA?

Desde mi punto de vista, y para empezar, creo que el arte es particular para cada persona, ya que todo el mundo, no siente lo mismo, cuando por ejemplo, ve una obra artística, ya que ésta, según la persona, puede transmitir diferentes sentimientos: pena, alegría, añoranza, recuerdos...

La lectura de el texto, me ha hecho reflexionar sobre cosas que nunca antes me había planteado, como ni si quiera, la pregunta de el titulo.Y la verdad, es que me ha parecido muy interesante todo lo que se comenta en él y sobre todo, importante.

Resaltando el pequeño "debate" que se ha dado en la clase de hoy, he llegado a la conclusión propia, de que con el arte se nace, pero pienso también en la posibilidad, de que se puede hacer, ya que al contrario de lo que pensaba una de mis compañeras, que decía que no le gustaba pintar ni nada de eso, creo que el error está en que; como una vez no le ha salido bien, ya no lo practica mas, y ¿quién sabe? posiblemente si lo hubiera practicado mas veces, y estas le hubiesen salido al gusto, posiblemente ahora si le gustaría...

Opino, desde el escaso conocimiento que tengo sobre la materia, que el arte, el cuál he estudiado pobremente por desgracia, en una asignatura llamada "historia del arte", es algo muy interesante, y el cuál mucha gente no entiende. El arte, no lo tienen solo los flamencos por cantar y bailar bien, ni las personas cuando hacen una gracia para que todos se rían, el arte en sí, va más allá de lo que la simple vista nos muestra; es dar a conocer, sin palabras, un sentimiento, un pensamiento... mil cosas, que a simple vista, no puedes observar, y que encima, te transmiten algún sentimiento a ti también.

Sin duda, la clase de hoy, nos ha quitado esas vendas sobre nuestro concepto de arte, se nos han puesto ejemplos de lo que es arte y de lo que no, y sobre todo, lo que la gente puede llegar ha hacer artístico.

EsCuLTuRaS De aLuMiNiO

La sesión de hoy podríamos dividirla en dos partes:


-Una primera, en la que Ángel, nuestro profesor, nos ha dado un tutorial sobre la creación de un blog, necesario para la asignatura y con el que aprenderemos a manejar muchas herramientas de internet.


-En la segunda parte, hemos realizado un trabajo escultórico, a tamaño real, de papel de aluminio, relleno de periódicos y revistas, de el cuerpo de una de las compañeras con las que hemos hecho el grupo. El resultado final de este trabajo ha sido, el molde de nuestra compañera, con todos los detalles posibles de su cuerpo.


En educación infantil, podríamos realizar este trabajo de esculturas, ya que aprovecharíamos para así, enseñarles a los peques de forma divertida, a conocer su cuerpo, lateralidad... etc.